BÀI 16: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TÂY NGUYÊN
( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Tây Nguyên.
- Sử dụng lược đồ phân bố dân cư hoặc bảng số liệu, so sánh được sự phân bố dân cư ở
vừng Tây Nguyên với các vừng khác
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử
chỉ để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; thực
hiện nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập
và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
b. Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về dân cư, hoạt động sản xuất,
văn hoá đặc trưng của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
+ Từ những nguồn tư liệu, nêu được nhận xét về đặc điểm, ý nghĩa của các nét văn hoá của
các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ đối với dân tộc đó nói riêng và đối với đất
nước nói chung.
+ Khả năng sử dụng được các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí để thảo luận về một nét văn hoá
ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
3. Phẩm chất
Yêu nước: tôn trọng văn hóa của các dân tộc của đất nước.
Trách nhiệm: giữ gìn, phát huy, nhân rộng những giá trị văn hóa các dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học
a. Đối với giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi
Bắc Bộ.

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

b. Đối với học sinh: Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài
học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.
b. Cách tiến hành
- Cho hs hát bài Chú vơi con ở Bản Đôn
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

- HS xem video, hát vận động theo nhạc

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Tây Nguyên.
- Hiểu và nhận xét được sự phân bố dân cư thông qua việc quan sát lược đồ phân bố dân cư
vùng Tây Nguyên
b. Cách tiến hành
Hoạt động 1: Tìm hiểu về dân cư
- GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận
nhóm (4HS/nhóm).
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm:
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày
kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng
nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu
có).

- HS chia sẻ, các HS khác lắng nghe.
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học.
 
 Vùng Tây Nguyên có nhiều dân tộc cùng chung
sống như: Gia Rai, Ê Đê, Ba Na, Mnông, Kinh,
Mông, Tày, Thái, Nùng,...

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
Hoạt động 2: Trang phục truyền thống -Hs chia sẻ trong nhóm
của các dân tộc ở Tây Nguyên
-Tổ chức cho hs mang những tranh ảnh
sư tầm của mình từ nhà, chia sẻ với bạn
về những hiểu biết của mình về trang
phục các dân tộc ở Tây nguyên

Dân tộc M. Nông

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

DT: Ê đê

- Nhận xét kết luận
-Cho Hs đọc Điều em có biết SGK trang
68
-Xem vi deo về cách làm ra trang phục

DT Ba Na

DT Gia rai

-Lắng nghe
- Đọc
-Hs xem video

dân tộc https://youtu.be/vt3vQftBfIs
Hoạt động 3: So sánh mật đọ dân cư
-Cho HS quan sát bảng

-Quan sát

- So sánh mật độ dân cư trong bảng

-Kết luận

-Chia sẻ

Tây Nguyên là vùng thưa dân nhất ở
nước ta, dân cư phân bố không đều. Các
đô thị và ven trục giao thông chính có
mật độ dân số cao hơn mật độ dân số
trung bình của cả vùng. Những huyện
vùng cao có mật độ dân số rất thấp, nơi
thấp nhất chỉ khoảng 10 người/km.
3. Vận dụng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế cuộc
sống.
b. Cách tiến hành
Cho Hs chơi trò chơi nghe đoán nhạc cụ

-Hs lắng nghe thực hiện

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

GV cho hs nghe một số âm thanh của nhạc

Cồng – Chiêng – Đàn đa – Đàn tơ rưng

cụ. Hs nghe và nêu tên nhạc cụ.
-Nhận xét tiết học. Nhác chuẩn bị bài sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

BÀI 16: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TÂY NGUYÊN
( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nều một số cây trồng vật nuôi của vùng Tây Nguyên. Trình bày được một số hoạt động
kinh tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử
chỉ để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; thực
hiện nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập
và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
b. Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về dân cư, hoạt động sản xuất,
văn hoá đặc trưng của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
+ Từ những nguồn tư liệu, nêu được nhận xét về đặc điểm, ý nghĩa của các nét văn hoá của
các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ đối với dân tộc đó nói riêng và đối với đất
nước nói chung.
+ Khả năng sử dụng được các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí để thảo luận về một nét văn hoá
ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

3. Phẩm chất
Yêu nước: tôn trọng văn hóa của các dân tộc của đất nước.
Trách nhiệm: giữ gìn, phát huy, nhân rộng những giá trị văn hóa các dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học
a. Đối với giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi
Bắc Bộ.
b. Đối với học sinh: Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài
học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.
b. Cách tiến hành
- Cho hs nghe và trả lời các câu đố
1. Chỉ ăn cỏ non
Uống nguồn nước sạch
Mà tôi tặng bạn
Rất nhiều sữa tươi
Là con gì?

- HS xem video, hát vận động theo nhạc
Con bò sữa

2. Giúp người trải mấy nghìn thu,
Sao người lại bảo ta ngu vô cùng,
Sách ta luôn mang trong lòng,
Sao người bảo dốt lạ lùng lắm thay

Con bò

Là con gì?
3.Con gì đầu con bò, thân con bò, chân
con bò, đuôi cũng con bò mà lại không
phải là con bò.

Con bê

Là con gì?
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16
( tiết 2)
2. Khám phá

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

2.2. Tìm hiểu về hoạt động sản xuất
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nêu được một số cách thức sản xuất và khai thác tự nhiên của dân cư vùng Tây Nguyên
- Lí giải được vì sao ở vùng Tây Nguyên lại có những cách thức sản xuất và khai thác tự
nhiên đó.
b. Cách tiến hành
- GV chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm cùng
thực hiện một nhiệm vụ học tập).

- HS thảo luận nhóm.

- GV phân chia nhiệm vụ cho từng nhóm:  + Kể tên một số cây công nghiệp lâu năm và cho
biết cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở
 
vùng Tây Nguyên.

 Một số cây công nghiệp: cà phê, hồ tiêu, cao su,
chè,...
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết  
quả thảo luận. Các nhóm làm cùng nội

 

dung nhận xét, bổ sung (nếu có).

 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

 -Lắng nghe

-Thảo luận Nêu những khó khăn traong

-Thực hiện và chia sẻ trước lớp

việc trồng cây công nghiệp lâu năm ở

- Thuận lợi:

Tây nguyên

+Chủ yếu là đất badan rất thích hợp để phát triển
cây công nghiệp, đặc biệt là cây cà phê.
+Khí hậu cận xích đạo thuận lợi cho cây công
nghiệp dài ngày nhiệt đới (cà phê, cao su,...);
vùng núi cao mát mẻ, trồng được cây cận nhiệt
(chè).
+Rừng: diện tích và trữ lượng lớn nhất cả nước.
- Khó khăn:
+Mùa khô kéo dài, dẫn tới nguy cơ hạn hán và
thiếu nước nghiêm trọng.

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

+Vùng thưa dân, thiếu lao động và thị trường tiêu
thụ tại chỗ nhỏ hẹp.
+Là vùng còn khó khăn của đất nước.
+Việc chặt phá rừng để làm nương rẫy và trồng
cà phê, nạn săn bắt bừa bãi động vật hoang dã đã
-Kết luận:
-Giới thiệu một số sản phẩm Cây công

ảnh hưởng xấu đến môi trường.
 -Lắng nghe
- Hs chia sẻ tranh ảnh

nghiệp lâu năm ở Tây Nguyên

-Hoạt động nhóm 4
* Chăn Nuôi gia súc:

Đọc thông tin và dựa vào bảng 3, xanh tốt tạo

-Cho hs hoạt động nhóm 4

điều kiện thuận lợi để chăn em hãy:
- Cho biết gia súc nào được nuôi nhiều ở vùng
Tây Nguyên.
- Trình bày hoạt động chăn nuôi gia súc ở vùng
Tây Nguyên.
-Chia sẻ

-Cho hs chia sẻ

+ Vật nuôi chủ yếu: bò, bò sữa, trâu.
+ Hiện nay, chăn nuôi trâu, bò ở đây đang được
phát triển với nhiều hình thức khác nhau như
chăn thả tự nhiên và chăn nuôi chuồng trại. Ở đây
có những trang trại chăn nuôi bò theo quy mô
lớn.

Nhận xét
* Phát triển thuỷ điện
-Cho hs đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
- Chỉ trên lược đồ

Chỉ trên Lược đồ

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

-Chia sẻ, trước lớp

-Đọc thông tin và trả lời câu hỏi
+ Các công trình thuỷ điện: I-a-ly, Đrây H'ling,
Sê San 3,...Các nhà máy đó được xây dựng trên
hệ thống sông Đồng Nai, sông Sê-rê-pốk, sông Sê
San,...
+ Lợi ích của việc phát triển thuỷ điện ở vùng
Tây Nguyên: 
Cung cấp điện cho sản xuất và đời sống của
người dân.
Các hồ thuỷ điện đem lại nguồn nước tưới quan
trọng vào mùa khô.
Là nơi nuôi trồng thuỷ sản.
Tạo cảnh đẹp để phát triển du lịch.

Nhận xét
4. Vận dụng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế cuộc
sống.
b. Cách tiến hành
-Cho hs một số đồ ăn, thức uống, đồ dùng
được sản xuất từ các cây công nghiệp lâu

-Nêu: Café Trung Nguyên, Chè, Nệm cao su

năm ở Tây Nguyên mà em biết.

no, Hạt điều, hạt tiêu

-Nhận xét

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
BÀI 16: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TÂY NGUYÊN
( tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết một số nét văn hoá ở vừng Tây Nguyên. Mô tả được một số nét văn hóa của các dân
tộc ở vùng Tây Nguyên.
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử
chỉ để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; thực
hiện nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập
và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
b. Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về dân cư, hoạt động sản xuất,
văn hoá đặc trưng của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
+ Từ những nguồn tư liệu, nêu được nhận xét về đặc điểm, ý nghĩa của các nét văn hoá của
các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ đối với dân tộc đó nói riêng và đối với đất
nước nói chung.
+ Khả năng sử dụng được các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí để thảo luận về một nét văn hoá
ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
3. Phẩm chất
Yêu nước: tôn trọng văn hóa của các dân tộc của đất nước.
Trách nhiệm: giữ gìn, phát huy, nhân rộng những giá trị văn hóa các dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

a. Đối với giáo viên: Vi deo bài há Tây Nguyên, Slide giới thiệu về nhạc cụ, lễ hội ở Tây
nguyên
b. Đối với học sinh: Tìm hiểu về nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.
b. Cách tiến hành
- Cho hs hát bài Tây Nguyên
https://youtu.be/isvJAlEJ55w
- HS xem video, hát vận động theo nhạc
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16
2.Khám phá
2. 3: Tìm hiểu về một số nét văn hóa
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
- Kể được tên một số nét văn hóa đặc trưng của vùng Tây Nguyên.
- Hiểu được đặc điểm, ý nghĩa, giá trị của những nét văn hóa đó.
- Mô tả được một nét văn hóa mà ấn tượng nhất với em.
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho cả lớp thảo luận nhóm: - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
+ Chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm thực
hiện cùng một nội dung)
https://tienphong.vn/can-canh-nha-rong- -Xem video
lon-nhat-tay-nguyen-post1230913.tpo

- HS lắng nghe, tiếp thu.
 + Ở một số dân tộc, mỗi buôn có một nhà rông
với nét riêng về hình dáng và cách trang trí. Nhà
rông là ngôi nhà chung lớn nhất của buôn. Nhiều
sinh hoạt tập thể của cả buôn được diễn ra ở đây.
Theo quan niệm của người dân Tây Nguyên, nhà
rông càng to đẹp chứng tỏ buôn càng giàu có,

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

-Kết luận

thịnh vượng.

* Lễ hội và nhạc cụ
-Đọc thông tin và cho biết ở vùng Tây
Nguyên có lễ hội gì?
-Cho hs xem vi deo về lễ hội đua vơi ở

-Đọc thông tin và trả lời

Tây Nguyên
https://youtu.be/oHroiAmm0rc
-Xem vi deo và trẻ lời câu hỏi theo yêu cầu
+ Lễ hội ở vùng Tây Nguyên có nhiều lễ hội đặc
sắc như: lễ hội Cồng chiêng, hội Đua voi, hội
Xuân, lễ Mừng lúa mới,... Trong lễ hội, người
-Vi deo về lễ hội cồng chiêng

dân thường nhảy múa tập thể với những điệu

https://vtv.vn/vtv8/buon-lang-ron-rang-

nhảy vui nhộn cùng với âm thanh trầm hùng.

cho-ngay-hoi-cong-chieng-

-Xem vi deo về lễ hội cồng chiêng

20181129105648447.htm
-Vi deo về mừng lúa mới
https://vtv.vn/doi-song/doc-dao-le-munglua-moi-cua-nguoi-xe-dang-

-Xem video

20170102084204952.htm
*Nhạc cụ
-Cho hs xem vi deo về các loại nhạc cụ
tiêu biểu ở Tây Nguyên

-Trả lời và chi sẻ trước lớp

https://dantri.com.vn/van-hoa/ong-vua-

+Người dân ở vùng Tây Nguyên có nhiều nhạc

nhac-cu-nguoi-raglai-

cụ độc đáo như: cồng, chiêng, đàn tơ-rưng, đàn

20160212215358389.htm

krông-pút, đàn đá,... Các nhạc cụ này thường
được làm từ các vật liệu như: đồng, tre, nứa, đá,..

-Nhận xét
3. Vận dụng

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế cuộc
sống.
b. Cách tiến hành
-Nêu một số nét đặc trưng của lễ hội của các
dân tộc ở Tây Nguyên

- Hs chia sẻ

-Nhân xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

BÀI 16: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TÂY NGUYÊN
( tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Tây Nguyên, có sử
dụng một số tư liệu tranh ảnh câu chuyện lịch sử.
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử
chỉ để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; thực
hiện nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập
và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
b. Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về dân cư, hoạt động sản xuất,
văn hoá đặc trưng của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

+ Từ những nguồn tư liệu, nêu được nhận xét về đặc điểm, ý nghĩa của các nét văn hoá của
các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ đối với dân tộc đó nói riêng và đối với đất
nước nói chung.
+ Khả năng sử dụng được các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí để thảo luận về một nét văn hoá
ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
3. Phẩm chất
Yêu nước: tôn trọng văn hóa của các dân tộc của đất nước.
Trách nhiệm: giữ gìn, phát huy, nhân rộng những giá trị văn hóa các dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học
a. Đối với giáo viên: slide ( các video giowid thiệu về nhan vật lịch sử ở Tây Nguyên), Câu
hỏi trò chơi ( Luyện tâp)
b. Đối với học sinh: Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài
học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.
b. Cách tiến hành
- Cho hs hát bài: Em nhớ Tây Nguyên
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16

- HS xem video, hát vận động theo nhạc

( Tiết 4)
2. Khám Phá
2.4. Truyền thống yêu nước và đấu tranh cách mạng của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
- Kể được tên một số nhân vật lịch sử tiêu biểu ơ vùng Tây Nguyên. Kể được một số câu
chuyện lịch sử tiêu biểu ở Tây Nguyên.
b. Cách tiến hành

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

-Cho hs đọc thông tin trong SGK trang
90, phát hiện nhân vật lịch sử có trong

-Đọc thông tin và trẻ lời câu hỏi

bài.

+ Nhân vật lịch sử đó là ai? Gắn với cuộc khởi

- Chia sẻ trước lớp

nghĩa vào thời gian nào?
-Thực hiện
+ Trong lịch sử cách mạng Việt Nam, đồng bào
các dân tộc Tây Nguyên luôn thể hiện tinh thần
yêu nước và đấu tranh anh dũng với nhiều tấm
gương tiêu biểu như: N'Trang Lơng, Đinh Núp,...

-Cho Hs xem video Giới thiệu về anh

-Xem video

hùng N' Trang Lơng. https://youtu.be/gmg1DLBMzw
-Cho hs đọc thông tin về Đinh Núp trong -Đọc và tìm hiểu về Đinh Núp
SGK trang 90, 91.
-Cho hs xem video về Đinh Núp

-Xem video

https://youtu.be/ROEwyuNVIDY
+ Thảo luận N' Trang Lơng, Đinh Núp

-Trả lời

đã để lại ấn tượng với em như thế nào?
-Nhận xét
3. LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về đặc điểm dân cư, hoạt động sản xuất và
một số nét văn hóa ở Tây Nguyên.
b. Cách tiến hành
GV tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh hơn? - Tham gia trò chơi
- GV lần lượt đọc các hỏi trắc nghiệm,
các đội xung phong giành quyền trả lời.
Đội nào có câu trả lời đúng và nhanh
nhất, đó là đội chiến thắng.
Câu 1: Tây Nguyên là nơi sinh sống của
các dân tộc

Đáp án B

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

A. Mông, Thái, Mường
B. Gia Rai, Ê Đê, Ba Na
C. Dao, Hoa, Kinh
D. Chăm, Hoa
Câu 2: Tây Nguyên là vùng trồng
A. Cây công nghiệp lâu năm
B. Cây công nghiệp ngắn ngày
C. Cây ăn quả
D. Cây mướp

Đáp án A.

Câu 3: Khó khăn của việc phát triển cây
công nghiệp của Tây Nguyên là gì
A. Thiếu nước tưới vào mùa khô
B. Thị trường tiêu thụ chưa ổn định
C. Cả A và B đúng

Đáp án C

D. Cả A và B sai
Câu 4: Điều kiện nào tạo thuận lợi cho
việc chăn nuôi gia súc ở Tây Nguyên
A. Khí hậu mát mẻ
B. Có giống nuôi tốt
C. Có nhiều đồng cỏ xanh tốt

Đáp án C

D. Có nguồn nước dồi dào
Câu 5: Núp chứng minh với dân làng
rằng Pháp cũng là người bằng cách nào?
A. Dùng nỏ bắn Pháp chảy máu
B. Sử dụng quyền lực để thể hiện
C. Đề nghị đối thoại với quân Pháp
D. Ký kết hiệp định hòa bình

Đáp án C

4. Vận dụng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế cuộc
sống.
b. Cách tiến hành
Lựa chọn 1 trong 2 bài tập sau:

 -Thực hiện thảo luận và lựa chọn

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 – 6
HS/nhóm).

 Câu 1. Em hãy tìm hiểu và giới thiệu về hoạt
động sản xuất cà phê ở Tây Nguyên (điều kiện,
nơi trồng nhiều cà phê, các sản phẩm cà phê nổi
tiếng trong và ngoài nước,...).
Câu 2. Giới thiệu về một nhân vật lịch sử mà em
ấn tượng nhất trong phong trào đấu tranh yêu
nước và cách mạng của đồng bào Tây Nguyên.

- Các nhóm sẽ bốc thăm lựa chọn bài tập
và thực hiện yêu cầu bài tập ở nhà, tiết
sau sẽ trình bày sản phẩm trước lớp.
- GV gợi ý cho các nhóm trình bày các
thông tin theo gợi ý

 
 
-Chia sẻ 1 trong 2 yêu câu
+ Anh hùng Núp: Năm 1935, trong một lần quân
Pháp về làng bắt phu, dân làng lánh hết vào rừng,
một mình Núp ở lại dùng nỏ bắn Pháp chảy máu
để chứng minh với dân làng rằng Pháp cũng là
người, có thể chống lại được. Sau đó, ông vận
động đồng bào dân tộc tham gia các tổ du kích,
xây làng chiến đấu chống các cuộc càn quét của
quân Pháp, tiêu hao nhiều đơn vị địch đem lại
chiến thắng tại địa phương.Sau hiệp định Giơ-nevơ năm 1954, ông cùng đơn vị tập kết ra miền
Bắc 1 thời gian, sau đó trở về tham gia đánh đế
quốc Mỹ ở Tây Nguyên.

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội
dung chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của
HS trong giờ học, khen ngợi những HS
tích cực; nhắc nhở, động viên những HS
còn chưa tích cực, nhút nhát.

 
 
 
 
 
 

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-lich-su-dia-li-4-canh-dieu-221579