Bài 75. ÔN TẬP VÊ THỜI GIAN
I.

MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
Củng cố kĩ năng xem lịch, xem đồng hồ chỉ giờ đúng, nhận biết các thời

-

điểm trong sinh hoạt hàng ngày.
Phát triên các NL toán học.

II.

III.

CHUẨN BỊ
-

Mặt đồng hồ có thể quay được kim dài và kim ngắn.

-

Phiếu bài tập, tranh tình huống như trong SGK.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
Chơi trò chơi “Đố bạn”. HS quay kim đồng hồ và đố bạn đọc giờ.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1
-

HS đặt câu hỏi và trả lời theo cặp/nhóm bàn: Đồng hồ chỉ mấy giờ?

-

Đại diện một vài cặp chia sẻ trước lớp.

-

GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ: Làm thế nào em đọc được giờ trên đồng hồ?

Bài 2. HS thực hiện các thao tác sau:
-

Đọc giờ đúng trên mỗi đồng hồ.

-

Đọc thông tin dưới bức tranh để chọn đồng hồ thích họp với mỗi tranh vẽ.

-

Nói cho bạn nghe kết quả.

-

GV khuyến khích HS đặt câu hỏi và trả lời theo cặp:
+ Sắp xếp lại thứ tự hoạt động theo thời gian cho hợp lí.
+ Nổi về hoạt động của bản thân tại thời điểm trên mỗi đồng hồ đó.

-

Đại diện một vài cặp chia sẻ trước lớp.

Bài 3
a)

HS quan sát tranh, quay kim ngắn trên mặt đồng hồ để đồng hồ chỉ thời gian

tương ứng với hoạt động trong tranh, chẳng hạn: Buổi chiều, Mai giúp mẹ nấu
cơm lúc 6 giờ nên quay kim ngắn chỉ số 6.

b)

Chia sẻ với bạn: Buổi chiều, em thường làm gì lúc 6 giờ?

Nếu có thời gian, HS có thể nêu tình huống đố bạn quay kim đồng hồ chỉ giờ
tương ứng, chẳng hạn: Buổi tối, tớ đi ngủ lúc 9 giờ.
Bài 4
-

HS chỉ vào từng tờ lịch đọc cho bạn nghe.

-

HS quan sát các tờ lịch trong bài, đặt câu hỏi và trả lời theo cặp:
+ Ngày 2 tháng 9 là thứ năm;
+ Ngày 8 tháng 3 là thứ hai;
+ Ngày 19 tháng 5 là thứ tư;
+ Ngày 10 tháng 10 là chủ nhật.
Nói với bạn về những sự kiện em biết gắn với những ngày nói trên.

-

C. Hoạt động vận dụng
HS có thể liên hệ với bản thân và trả lời một trong những câu hỏi sau: Nếu
không có lịch và không có đồng hồ thì cuộc sống của chúng ta sẽ ra sao? Em biết
những loại lịch nào? Những loại đồng hồ nào? Ngày xưa khi chưa có lịch và đồng
hồ, người ta làm gì để nhận biết thời gian?
D. Củng cố, dặn dò
-

Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Điều đó giúp ích gì trong

cuộc sống?
-

Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?

(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về xem
lịch, xem đồng ho vào các thời điểm gắn với sinh hoạt hằng ngày, HS có cơ hội
được phát triẻn NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL sử dụng
công cụ và phương tiện học toán; kích thích trí tò mò của HS về toán học, tăng
cường sằn sàng hợp tác, giao tiếp với người khác, cảm nhận sự kết nối chặt chẽ
giữa toán học và cuộc sống.