TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM HOÀNG
LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 13: TỪ 1/12/2025- 5/12/2025
NĂM HỌC 2025-2026
Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thu
Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Mĩ Thuật Khối 1, 2 ,3, 4, 5
Thứ/
Ngày

Hai
1/12
Ba
2/12
Tư
3/12

Năm

Buổi

Sáng
Sáng

Sáng

Sáng

4/12
Chiều

Sáu
5/12

Sáng

Chiều

Tiết

2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3

Lớp

1D
5C
1C
1C(t)
1D(t)
1A
1B
3D
3B
3A
3C
4B
4D
4A
4C
2A
2B
2C
5B
2D
5D
5A
1B(t)
2C(t)
1A(t)

Chương trình và sách giáo khoa
Tên bài học
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 2)
Bài: Hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy(tiết 1)
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 2)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết 2)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết 2)
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 2)
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 2)
Bài: Người em yêu quý(tiết 1)
Bài: Người em yêu quý(tiết 1)
Bài: Người em yêu quý(tiết 1)
Bài: Người em yêu quý(tiết 1)
Bài: Tranh chấm màu(tiết 1)
Bài: Tranh chấm màu(tiết 1)
Bài: Tranh chấm màu(tiết 1)
Bài: Tranh chấm màu(tiết 1)
Bài: Con mèo tinh nghịch(tiết 1)
Bài: Con mèo tinh nghịch(tiết 1)
Bài: Con mèo tinh nghịch(tiết 1)
Bài: Hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy(tiết 1)
Bài: Con mèo tinh nghịch(tiết 1)
Bài: Hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy(tiết 1)
Bài: Hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy(tiết 1)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết 2)
Bài: Khu vườn kì diệu (tiết 2)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết 2)

Thời
lượn
g
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ND điều
chỉnh,
bổ sung
(nếu có)

KNCDS
KNCDS
KNCDS
KNCDS

Lớp 1

MĨ THUẬT
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt:
-HS tạo được bức tranh có hình mặt trời, mây bằng giấy màu.
- HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực thể
hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực
ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
- Cảm nhận và yêu quý thiên nhiên.
*HSKT: Vẽ được hình ông mặt trời
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học.
- Ảnh sản phẩm, tác phẩm điêu khắc có sử dụng khối tròn, dẹt.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán, bút màu...
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Khởi động.
- GV cho HS chơi TC thi vẽ nhanh ông mặt trời - HS chơi theo gợi ý của GV
và đám mây lên bảng.
- Mở bài học
- GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học.
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập – thực hành.
*Tạo bức tranh bầu trời.
* Mục tiêu:
- Hiểu công việc của mình
+ HS biết tạo bức tranh từ những hình xé dán mặt phải làm
trời và những đám mây.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt - Tập trung, ghi nhớ kiến
trong hoạt động này.
thức của hoạt động.
- HS xé dán tranh vào vở A4
* Tiến trình của hoạt động:
- Thực hiện
- Gợi ý cho HS :
+ Nhớ lại hình ảnh của bầu trời vào các thời điểm
khác nhau để chọn giấy và màu phù hợp làm nền - Nhớ lại
cho bức tranh.
- Sắp xếp hình mặt trời, mây trên nền trời phù - Tiếp thu
hợp với ý tưởng.
- Khuyến khích HS vẽ hoặc xé dán thêm chi tiết - Tiếp thu, sáng tạo
cho bức tranh sinh động hơn.
- Nêu câu hỏi gợi mở :
- Lắng nghe, trả lời
+ Em sẽ chọn màu nào để làm nền trời ?
- 1 HS nêu
+ Ông mặt trời ở vị trí nào trong tranh ?
- 1, 2 HS

+ Những tia nắng của ông mặt trời có hình và
màu như thế nào ?
+ Những đám mây được sắp xếp ở dâu trong
tranh ?
+ Mặt trời hay đám mây nào che khuất nhau ?
+ Ông mặt trời có thể ở những vị trí nào trong
tranh ?
+ Em sẽ thêm những hình ảnh gì cho bức tranh
thêm sinh động ?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩm.
*HSKT: Vẽ được hình ông mặt trời
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
* Mục tiêu:
+ HS biết cách trưng bày, chia sẻ tranh của mình,
của bạn về: Bức tranh yêu thích, hình và màu
trong tranh.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt
trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm, thảo
luận, chia sẻ.
- Gợi mở để HS chỉ ra điểm giống và khác nhau
về màu sắc, hình dáng của mặt trời, đám mây,
những hình ảnh khác ngoài mặt trời.
- Khuyến khích HS nêu cảm nhận về cách tạo
hình trong tranh.
- Nêu câu hỏi gợi mở:
+ Em thích bức tranh nào?
+ Bức tranh có điểm gì giống và khác bức tranh
của em?
+ Em thích điểm nào trong bức tranh của mình?
+ Em thích bầu trời trong tranh của bạn nào? Vì
sao?
+ Bức tranh của em thể hiện mặt trời xuất hiện
vào buổi nào trong ngày?
+ Cần thêm hình, màu gì để bức tranh sinh dộng
hơn nữa?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS.
* Vận dụng – phát triển.
- Khuyến khích HS :
+ Chia sẻ điều em biết về mặt trời và mây trong
tự nhiên.

- 1 HS
- HS nêu
- HS nêu
- HS
- HS
- Hoàn thành sản phẩm

- Trưng bày, chia sẻ
- Tập trung, ghi nhớ kiến
thức của hoạt động.
- Trưng bày, thảo luận, chia
sẻ
- Tiếp thu

- Nêu cảm nhận của mình
- Lắng nghe, trả lời
- 1 HS
- 1 HS nêu
- HS nêu
- 1 HS
- HS nêu
- HS nêu
- Đánh giá theo cảm nhận
- Rút kinh nghiệm
- Chia sẻ theo cảm nhận

- GV tóm tắt: Bức tranh có thể được tạo nên bởi - Ghi nhớ
xé, dán giấy màu.
- Khen ngợi HS, nhóm có sản phẩm đẹp.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ...
IV. Điều chỉnh bổ sung

………................................................................................................................................................……….
…..………………………………………………………................................................................................

__________________________________
Lớp 1
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
-Tạo được bức tranh xé dán về ông mặt trời.
-Biết phối hợp màu sắc tạo bức tranh.
-Biết hợp tác nhóm với bạn để tạo nên bức tranh theo nhóm.
-Nêu được cảm nhận về bài của nhóm mình,nhóm bạn.
II. Đồ dùng dạy học.
1. Giáo viên:
- Tranh về ông mặt trời.
-Video
2. Học sinh:
- Vở vẽ, chì, tẩy, màu
- Giấy màu
III. Các hoạt động dạy học.
1.Khởi động
2. Hình kiến thức mới
3.Luyện tập, sáng tạo.
-GV hướng dẫn cho học sinh cách thực

-Thực hành.

hiện,giáo viên có thể làm mẫu và yêu cầu
học sinh nhắc lại các bước vẽ.
-Hướng dẫn học sinh cách sắp xêp hình
ảnh,cách phân công công việc trong
nhóm.

-Trưng bày chia sẻ cảm nhận bài của

*Phân tích đánh giá.

nhóm mình,nhóm bạn.

-Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày
và khuyến khích học sinh chia sẻ cảm

nhận bài của nhóm mình,nhóm bạn.

-Lắng nghe.

-Giáo viên cùng học sinh nhận xét xếp
loại bài dể cùng nhau hoàn thiện tốt hơn
cho những bài sau.
*Giáo viên nhận xét tiết học.
*Dặn dò.

Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................……….
…..………………………………………………………................................................................................

____________________________________
Lớp 2:
MĨ THUẬT
Bài 3: Con mèo tinh nghịch(tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách kết hợp hài hòa các nét, hình, màu, khối cơ bản để tạo sản phẩm
mĩ thuật.
- Cảm nhận được vẻ đẹp, nhịp điệu của nét, hình, màu khối trong tạo hình và trang
trí sản phẩm mĩ thuật.
- Bước đầu nhận biết về các loại động vật yêu quí, có ý thức, chăm sóc bảo vệ vật
nuôi trong gia đình.
*HSKT: Vẽ được hình con mèo
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.
- SGV, SGK, ti vi, máy tính.
- Hình ảnh về con mèo.
2. Học sinh.
- SGK.
- Đất nặn, đồ dùng nặn.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.
*Khám phá khối tròn, trụ, tam giác bằng - HS cảm nhận.
cách nặn.
a. Mục tiêu:
- Chỉ ra được khối tròn, khố trụ, khối - HS nói về các khối cơ bản
tam giác và cách kết hợp các khối cơ đã học.

bản để tạo hình con vật.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS nói về các khối cơ bản đã
học và tạo cơ hội cho HS nặn các khối cơ bản
để củng cố kiến thức, kĩ năng thực hành đã
được học.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV yêu cầu HS:
- Quan sát hình trong SGK (Trang 30),
chỉ ra tên các khối có trong hình.
- Chọn đất nặn các khối tròn, trụ, tam giác
theo tỉ lệ to, nhỏ, dài, ngắn như trong hình.
- Gợi ý để HS nhớ lại cách nặn các khối cơ
bản đã được học ở lớp 1.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Kể tên các khối em đã học.
- Cách nặn mỗi khối như thế nào?
- Em có lien tưởng gì về hình khối của con
mèo khi nặn các khối hình đó?
- Theo em, làm thế nào để tạo ra được con
mèo?
* Nhắc lại để HS nhận biết:
- Các khối cơ bản đã học là khối tròn, khối
trụ, khối tam giác.
* Cách khám phá khối tròn, trụ, tam giác
bằng cách nặn.
+ Chọn đất và nặn:
- Một khối tròn.
- Hai khối tam giác
- Một khố trụ ngắn, lớn.
- Hai khối trụ dài (Kích thước khác nhau)
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện việc
khám phá khối tròn, trụ, tam giác bằng cách
nặn ở hoạt động 1.
*Cách nặn hình con mèo từ hình khối.
- Gợi ý cho HS quan sát hình trong SGK
(Trang 31), thảo luận và chỉ ra các bước tạo
hình con mèo.
*GV cho học sinh xem video tham khảo.
- Thao tác mẫu để HS quan sát, biết cách nặn
và tạo hình con mèo.
. Câu hỏi gợi mở:
- Những khối nào có thể dùng tạo nên thân,
đầu con mèo?
- Kích thước của khối nào phù hợp làm thân

- HS thực hiện.

- HS quan sát hình trong
SGK (Trang 30), chỉ ra tên
các khối có trong hình.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS thực hiện:
- HS nhìn vào SGK (Trang
30) để thực hiện.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS quan sát video tham
khảo.
- HS quan sát hình trong
SGK (Trang 31), thảo luận.
- HS thao tác mẫu để quan
sát cách nặn.
- HS trả lời:

và đuôi mèo?
- Hình minh họa cho biết có mấy bước tạo
hình con mèo? Em hãy nêu những bước đó?
- GV Khuyến khích HS nêu các bước nặn con
mèo:
- Quan sát và chỉ ra cách tạo hình con mèo
theo ý dưới đây.
+ Bước 1: Tập hợp các khối đã nặn ở HĐ1,
Cắt khối trụ dài lớn thành 4 phần bằng nhau
làm thân mèo.
+ Bước 2: Ghép các khối tạo hình con mèo.
+ Bước 3: Thêm chi tiết mắt, mũi, râu…, đặc
điểm riêng và tạo dáng sinh động cho con
mèo.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Kết hợp khối tròn, trụ và tam giác có thể
tạo được hình con mèo.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện
được việc nặn hình con mèo từ hình khối ở
hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành,
và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

- HS trả lời:
- HS thực hành.
- HS thực hành.

- HS thực hành bước 1.
- HS thực hành bước 2.
- HS thực hành bước 3.

………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

______________________________________
Lớp 2
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Khu vườn kì diệu (tiết 2)
I.Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận ra và nêu được vẻ đẹp, đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại
hoa, lá cây.
- Biết cách vẽ và trang trí hoa, lá.
- Biết cách sắp xếp các hình hoa, lá đã trang trí để tạo được bức tranh khu vườn.
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường
II- Đồ dùng dạy học
1- GV chuẩn bị.

- KH bài dạy,hình ảnh về hoa, lá. Ti vi, máy tính.
- Một số bài vẽ lá cây, hoa. Cây
2- HS chuẩn bị.
- Giấy A4
- Lá cây, hoa.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, giấy xốp, kéo, keo dán,….
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1. Khởi động
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập thực hành
Hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu HS vẽ trang trí hoa, lá theo ý thích - HS vẽ và trang trí hoa,
vào giấy
lá.
Hoạt động nhóm
- Cắt rời hình hoa, lá đã vẽ, lựa chọn và sắp
xếp các hình ảnh vào khổ giấy lớn tạo thành - HS cắt, xé dán.
bức tranh của nhóm.
- Dán hình hoa, lá và thêm các chi tiết cho
bức tranh thêm sinh động.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :
………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

Lớp 3:

___________________________________
MĨ THUẬT
Bài: Người em yêu quý(tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt
- HS nêu được cách kết hợp nét, hình, màu trong vẽ tranh chân dung chính diện.
- HS biết vẽ tranh chân dung chính diện thể hiện đặc điểm riêng của người thân.
- HS chia sẻ được tình cảm của bản thân đối với người thân trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Sản phẩm và tranh ảnh về chân dung.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cho HS kể về: “Người em yêu quý - HS kể.

nhất”.
- GV hỏi HS vì sao em yêu quý người đó
nhất?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. Hình thành kiến thức mới.
2.1. Khám phá.
Tìm hiểu đặc điểm khuôn mặt người
thân trong gia đình.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức hỏi đáp để HS nhớ lại và chia
sẻ về đặc điểm riêng trên khuôn mặt
người thân trong gia đình.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khơi gợi để HS thảo luận và chia sẻ về
những hình ảnh ấn tượng về người thân.
- Khuyến khích HS chia sẻ với bạn về
hình dáng, đặc điểm riêng trên khuôn
mặt và kiểu tóc, trang phục của người
đó.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở để HS
thảo luận, tìm hiểu:
+ Em ấn tượng về hình ảnh của ai trong
gia đình?
+Người đó có hình dạng khuôn mặt, kiểu
tóc, màu tóc như thế nào?
+ Người đó thường mặc trang phục như
thế nào?
- GV khen ngợi, động viên HS.
2.2. Cách vẽ tranh chân dung chính
diện.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong
SGK, thảo luận và chỉ ra các bước vẽ
tranh chân dung chính diện.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK
(trang 31), thảo luận và nêu các bước
tranh chân dung chính diện.
- Khuyến khích HS trả lời câu hỏi để
nhận biết và ghi nhớ các bước vẽ tranh
chân dung:
+ Theo em, có những bước nào để vẽ
tranh chân dung chính diện?

- HS trả lời.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
- HS nhớ lại và chia sẻ về đặc điểm
riêng trên khuôn mặt người thân trong
gia đình.
- HS thảo luận và chia sẻ về những
hình ảnh ấn tượng về người thân.
- HS chia sẻ với bạn về hình dáng, đặc
điểm riêng trên khuôn mặt và kiểu tóc,
trang phục của người đó.
- HS lắng nghe, thảo luận, nhận biết.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- Phát huy.

- HS quan sát hình trong SGK, thảo
luận và chỉ ra các bước vẽ tranh chân
dung chính diện.
- HS quan sát hình trong SGK (trang
31), thảo luận và nêu các bước tranh
chân dung chính diện.
- HS trả lời câu hỏi để nhận biết và ghi
nhớ các bước vẽ tranh chân dung.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.

+ Vị trí của tai và mắt được xác định như
thế nào?
+ Bước nào vẽ chi tiết cho khuôn mặt?
- GV thao tác mẫu các bước vẽ cho HS
quan sát và ghi nhớ:
+ Bước 1: Vẽ phác khuôn mặt, kẻ các
đường trục dọc và ngang đi qua chính
giữa khuôn mặt.
+ Bước 2: Xác định vị trí của mắt và tai
dựa trên trục ngang, mũi và miệng dựa
trên trục dọc.
+ Bước 3: Vẽ chi tiết đặc điểm của nhân
vật.
+ Bước 4: Vẽ màu hoàn thiện bài vẽ.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Khi vẽ
chân dung chính diện, vị trí các bộ phận
của khuôn mặt có thể được xác định
bằng sự cân đối qua các đường trục.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. Luyện tập – thực hành.
Vẽ chân dung người em yêu quý.
- Hướng dẫn HS xác định được người
thân trong gia đình mà các em muốn vẽ.
- Khơi gợi để HS chia sẻ về đặc điểm dễ
nhận biết của người sẽ vẽ và cách thể
hiện đặc điểm riêng đó.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Cho HS chia sẻ trong nhóm hoặc trước
lớp về đặc điểm riêng đáng nhớ của
người em sẽ vẽ.
- Hướng dẫn HS xác định vị trí, tỉ lệ,
hình thức chân dung sẽ thể hiện và cách
vẽ màu, màu chủ đạo sử dụng trong bài
vẽ.
- Khuyến khích HS tham khảo sản phẩm
minh họa để có ý tưởng sáng tạo riêng.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận, chia sẻ:
+ Em sẽ vẽ chân dung của ai? Đặc điểm
đáng nhớ của người đó là gì?
+ Em thích vẽ chân dung tới ngang vai
hay nửa người?
+ Màu sắc em sử dụng để thể hiện chân
dung người thân như thế nào?
+ Cần vẽ thêm gì để bài vẽ sinh động

- HS quan sát, tiếp thu các bước vẽ
chân dung:
+ Bước 1: Vẽ phác khuôn mặt, kẻ các
đường trục dọc và ngang đi qua chính
giữa khuôn mặt.
+ Bước 2: Xác định vị trí của mắt và
tai dựa trên trục ngang, mũi và miệng
dựa trên trục dọc.
+ Bước 3: Vẽ chi tiết đặc điểm của
nhân vật.
+ Bước 4: Vẽ màu hoàn thiện bài vẽ.
* HS ghi nhớ kiến thức: Khi vẽ chân
dung chính diện, vị trí các bộ phận của
khuôn mặt có thể được xác định bằng
sự cân đối qua các đường trục.
- Phát huy.

- HS xác định được người thân trong
gia đình mà các em muốn vẽ.
- HS chia sẻ về đặc điểm dễ nhận biết
của người sẽ vẽ và cách thể hiện đặc
điểm riêng đó.
- HS chia sẻ trong nhóm hoặc trước
lớp về đặc điểm riêng đáng nhớ của
người em sẽ vẽ.
- HS xác định vị trí, tỉ lệ, hình thức
chân dung sẽ thể hiện và cách vẽ màu,
màu chủ đạo sử dụng trong bài vẽ.
- HS tham khảo sản phẩm minh họa để
có ý tưởng sáng tạo riêng.
- Lắng nghe, thảo luận, chia sẻ.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS vẽ chân dung về người mà em
yêu quý.
- Thực hành.

hơn?
- GV tiến hành cho HS vẽ chân dung về
người mà em yêu quý.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Giấy vẽ, tẩy,
bút chì, màu vẽ...cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh bổ sung

- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
thiết cho bài học sau.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………...............

Lớp 4:

________________________________
MĨ THUẬT
Bài: Tranh chấm màu (tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách vẽ tranh bằng các chấm màu.
- Vẽ được bức tranh bằng các chấm màu.
- Chỉ ra được mật độ khác nhau của các chấm trong tranh và trong sản phẩm mĩ
thuật.
- Chia sẻ được cảm nhận về nét đẹp của tranh chấm và tính kiên trì, cẩn thận trong
sáng tạo nghệ thuật.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh chấm màu có trong các
bức ảnh thế giới tự nhiên.
*Lồng ghépKNCDS: GV giới thiệu tranh phong cảnh 3D qua mô phỏng số
-Kĩ năng số: Tạo và chỉnh sửa sản phẩm số
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.

1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới.
* 2.1.Khám phá
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
Mục tiêu.
- Nêu được cách vẽ tranh bằng các chấm
màu.
- Vẽ được bức tranh bằng các chấm màu.
* Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát video và hình
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong video trong SGK Mĩ thuật 4,
và SGK Mĩ thuật 4, hình minh họa do GV
chuẩn bị và trải nghiệm với các hình thức - HS quan sát hình ở trang 30
chấm màu.
trong SGK Mĩ thuật 4, minh họa
*Lồng ghépKNCDS: GV giới thiệu tranh do GV chuẩn bị.
phong cảnh 3D qua mô phỏng số
- HS chỉ ra các hình thức chấm
-Kĩ năng số: Tạo và chỉnh sửa sản phẩm số màu.
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS phát huy lĩnh hội.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 30 trong
SGK Mĩ thuật 4, minh họa do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS chỉ ra các hình + HS trả lời câu hỏi.
thức chấm màu: chấm to – nhỏ, chấm màu –
thưa, chấm sen kẽ.
+ HS trả lời.
- Tổ chức cho HS trải nghiệm với các hình
thức chấm màu.
* Câu hỏi gợi mở.
+ HS trả lời.
+ Có bao nhiêu hình thức chấm màu thể hiện
ở hình minh họa.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
+ Em sẽ chấm kết hợp màu như thế nào để
tạo được màu thứ cấp là cam, xanh lục, tím?
+ Em cón biết cách chấm màu nàu khác…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
khám phá các hình thức chấm màu ở hoạt
động 1.
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.
2.2 Các bước vẽ tranh chấm màu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa - HS tìm hiểu và ghi nhớ.

trong SGK Mĩ thuật 4, tìm hiểu và ghi nhớ
các bước vẽ tranh chấm màu.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang
31 trong SGK Mĩ thuật 4,
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận và chỉ
ra các bước vẽ tranh với các chấm màu.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Để vẽ tranh chấm màu thì cần bao nhiêu
bước?
+ Nêu các bước vẽ tranh chấm màu?
+ Chấm màu tạo hình có cảnh vật được thực
hiện ở bước nào…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Vẽ bằng cách chấm màu có thể tạo được
hình, đậm nhạt và hòa sắc trong tranh.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách tìm
hiểu và ghi nhớ các bước vẽ tranh chấm màu
ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.

- HS quan sát hình minh họa ở
trang 31 trong SGK Mĩ thuật 4,
- HS thảo luận và chỉ ra các
bước vẽ tranh với các chấm
màu.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.
IV. Điều chỉnh bổ sung
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………...............

_____________________________________
Lớp 5:
MĨ THUẬT
Bài: Hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy(tiết 1)
I.Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách tạo họa tiết trang trí có tính cân bằng, tương đối, lặp lại
- Tạo được họa tiết trang trí .
- Chỉ ra được các nguyên lí trang trí có tính cân bằng, tương phản, lặp lại trong tác
phẩm Mĩ thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và giá trị thẩm mĩ của hình trang trí có tính cân bằng tương
phản, lặp lại trong cuộc sống
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.

2. Học sinh:
- SGK. Giấy, bút, tẩy, giấy bài màu, kéo, keo.
III. Các hoạt động dạy-học:
1.Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- Bài học có thể được bắt đầu bằng cách: Quan sát thực tế; quan sát tranh, ảnh, sản
phẩm Mĩ thuật; tham gia hoạt động trải nghiệm.
2. Hình thành kiến thức mới
Khám phá các họa tiết trang trí từ hình cắt giấy.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Cho HS quan sát các hoạ tiết trang trí từ hình - HS cảm nhận, ghi nhớ.
cắt giấy, thảo luận, chỉ ra các hoạ tiết có trong
hình; điểm giống nhau, khác nhau giữa các hoạ
tiết đó; cách tạo hoạ tiết từ hình cắt và khoảng - HS thảo luận, chia sẻ.
trống còn lại của hình cắt.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 30 trong - HS quan sát hình ở trang 30
SGK Mĩ thuật 5. và do GV chuẩn bị.
trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chỉ ra:
- Các hoạ tiết có trong hình.
- HS thảo luận, chia sẻ.
- Điểm giống nhau và khác nhau của các hoạ
tiết.
- Cách tạo hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy và
khoảng trống còn lại của hình cắt.
- HS phân tích để nhận biết được
- Hướng dẫn HS phân tích để nhận biết được sự cân bằng, tương phản, lặp lại
sự cân bằ