TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM HOÀNG
LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 25: TỪ 2/3/2026- 6/3/2026
NĂM HỌC 2025-2026
Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thu
Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Mĩ Thuật Khối 1, 2 ,3, 4, 5
Thứ/
ngày

Hai
2/3

Buổi

Sáng
Chiều

Ba
3/3

Sáng

Chiều
Tư
4/3

Năm

Sáng

Sáng

5/3
Chiều

Tiết Lớp

2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3

1D
5C
4D
1D(t)
3C
3B
5B
1A
1A(t)
4A
4C
2A
1C
1B
2B
1C(t)
1B(t)
5A
3D
5D
2C
4B
2D
3A

Chương trình và sách giáo khoa
Tên bài học

Bài: Bình hoa muôn sắc(tiết 2)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 1)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 1)
Bài: Xé dán bình hoa (tiết 2)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết1)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết1)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 1)
Bài: Bình hoa muôn sắc(tiết 2)
Bài: Xé dán bình hoa (tiết 2)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 1)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 1)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 1)
Bài: Bình hoa muôn sắc(tiết 2)
Bài: Bình hoa muôn sắc(tiết 2)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 1
Bài: Xé dán bình hoa (tiết 2)
Bài: Xé dán bình hoa (tiết 2)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 1)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết1)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 1)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 1
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 1)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 1)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết1)

Thời
lượn
g

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ND điều
chỉnh,
bổ
sung
(nếu
có)

Lớp 1

MĨ THUẬT
Bài: Bình hoa muôn sắc(tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận biết được cách tạo hình từ đồ vật.
- HS vẽ được bức tranh tĩnh vật hoa theo cảm nhận.
- HS hình thành và phát triển năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp hợp tác, năng lực tự học.
- Biết yêu quý, giữ dìn đồ vật trong gai đình.
*HSKT: Học sinh vẽ được bình hoa đơn giản trên bảng con.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, màu, hộp bút, hộp sữa,…
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
*Khởi động.
3. Luyện tập - thực hành. (Tiếp)
*Vẽ tranh bình hoa.
* Tiến trình của hoạt động:
- Yêu cầu HS vẽ bài vào vơ A4.
- Hướng dẫn HS chọn màu để vẽ bức tranh
bình và hoa.
- Khuyến khích HS vẽ nền và trang trí thêm
cho bức tranh như mặt bàn, trái cây...
- Nêu câu hỏi gợi mở :
+ Em muốn điều chỉnh nét nào ở hình bình và
hoa?
+Em sẽ vẽ màu của bình và hoa như thế nào?
+ Màu nào phù hợp để vẽ nền tranh?
+ Cần vẽ thêm gì cho bức tranh sinh động
hơn?
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
*HSKT: Học sinh vẽ được bình hoa đơn
giản trên bảng con.
*Trưng bày sản và chia sẻ.
Tiến trình của hoạt động:

- Thực hiện
- Chọn màu mình yêu thích
- Tiếp thu

- Lắng nghe, trả lời
- Lắng nghe, trả lời
- Hoàn thành bài tập
- HS thực hành
- Trưng bày, chia sẻ

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và chia
sẻ cảm nhận về bài vẽ của mình, cho người
thân, cô giáo.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS nhận biết sự hài
hòa của hình, màu trong bài vẽ và cảm nhận
vẻ đẹp của đồ vật:
+ Bài vẽ nào làm em có ấn tượng?
+ Màu sắc trong tranh như thế nào?
+ Bình hoa trong bài được vẽ từ đồ vật nào?
+ Em đã sử dụng những đồ vật nào để vẽ
tranh?
+ Có thể thay đổi thế nào cho bức tranh của
em sinh động hơn?
- GV nhận xét tiết học, giáo dục học sinh phải
biết giữ gìn đồ vật, bảo vệ, chăm sóc các loài
hoa….
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
4. Vận dụng-phát triển.
- Khuyến khích HS cùng tìm hiểu nét, hình,
màu trong tranh của bạn để có thêm ý tưởng
sáng tạo.
- GV tóm tắt: Hình, nét, màu kết hợp hài hòa
có thể tạo được bức tranh.
- Khen ngợi HS có sản phẩm đẹp.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Về nhà xem trước chủ đề: NHÀ TRƯỜNG,
bài: CÂY TRONG SÂN TRƯỜNG EM.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: Giấy vẽ
A4, bút chì, tẩy, bút dạ, sáp màu...
IV. Điều chỉnh bổ sung

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
của hoạt động.
- HS trưng bày sản phẩm ở nhà
và chia sẻ về bài vẽ của mình,
cho người thân, cô giáo.

- Lắng nghe và trả lời
- Lắng nghe và trả lời

HS tự đánh giá SP

- Tìm hiểu

- Ghi nhớ

- Phát huy
- Mở rộng

……….........................................................................................................................................................
…….…..
………………………………………………………..........................................................................

_______________________________________________
Lớp 1
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Xé dán bình hoa(tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận biết được cách tạo hình từ đồ vật.
- HS xé được bình hoa theo cảm nhận.

- HS hình thành và phát triển năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp hợp tác, năng lực tự học.
- Biết yêu quý, giữ dìn đồ vật trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, màu…
III. Các hoạt động dạy-học:.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động .
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập, thực hành
- Yêu cầu HS xé bình hoa trên vở a4.
- Hướng dẫn HS cách xé bình hoa, chọn màu
để bức tranh sinh động.
-HS tiếp tục thực hành tạo sản phẩm
4.Phân tích đánh giá.
-Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày và
khuyến khích học sinh chia sẻ cảm nhận bài
của nhóm mình,nhóm bạn.
-Giáo viên cùng học sinh nhận xét xếp loại
bài dể cùng nhau hoàn thiện tốt hơn cho
những bài sau.

- HS thực hành sản
phẩm

- HS chia sẻ
- Nhận xét bài của bạn

*Giáo viên nhận xét tiết học.
* Dặn dò
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đầy đủ cho giờ học sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................
………...........…….…..
………………………………………………………............................................................

_________________________________________________
Lớp 2:
I. Yêu cầu cần đạt:

MĨ THUẬT
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 1)

- Kể tên được một loại động vật có bốn chân như: chú Hổ, còn gọi là Cọp mà em
được nhìn thấy.
- Biết cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của chú Hổ.
- Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề chú Hổ trong rừng bằng cách vẽ,
xé, dán giấy màu.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của con vật, hình chấm, nét,
hình, màu,…trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Nhận ra vẻ đẹp của con vật hung dữ, yêu quí động vật hoang dã, yêu thiên
nhiên.., và có ý thức giữ gìn môi trường.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.ti vi, máy tính
- Ảnh, tranh, Video về con hổ.
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy thủ công, kéo, hồ dán.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. khởi động:
- GV cho Hs xem video tiết dạy.
-HS Xem video tiết dạy
2. Hình thành kiến thức mới.
- GV tạo cơ hội cho HS quan sát hình chú hổ - HS quan sát hình chú hổ bằng
bằng cách cắt, dán giấy màu để các em nhận cách cắt, dán giấy màu để các
biết các hình, màu, vật liệu và cách tạo ra chú em nhận biết các hình, màu, vật
hổ.
liệu và cách tạo ra chú hổ.
- Cho HS xem một số hình hổ được tạo ra từ
cắt, dán giấy màu.
- HS xem một số hình hổ để
- Khuyến khích HS chỉ ra các hình, màu tạo ra hình dung.
hổ.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết vật liệu,
hình, màu và cách tạo hình hổ.
Câu hỏi gợi mở:
- HS trả lời:
- Em thấy các chú hổ được tạo ra từ những
hình, màu nào?
- HS trả lời:
- Chú hổ tron hình được tạo ra bằng cách nào?
- Hình nào được lặp lại trên chú hổ…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Hình hổ được làm bằng cách cắt, dán các
hình cơ bản từ giấy màu.
- HS quan sát hình.

* Cách nhận biết đặc điểm tạo hình của chú
hổ:
+ GV hướng dẫn HS quan sát hình và cho biết:
- Hình chú hổ được tạo ra bằng cách nào?
- Nhận xét về hình màu của chú hổ.
* GV chốt kiến thức …
* Cách tạo hình chú hổ
- GV tạo cơ hội cho HS quan sát, những hình
có thể tạo nên chú hổ và ghi nhớ các bước tạo
hình chú hổ bằng giấy màu.
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK, (Trang
55),để nhận biết các bước tạo hình chú hổ bằng
giấy màu.
- Làm mẫu các bước để HS quan sát.
Câu hỏi gợi mở:
- Chú hổ có những bộ phận gì?
- Có thể tạo hình chú hổ theo các bước nào?
- Những hình nào phù hợp để tạo thành hình
chú hổ?
- Các hình nào được lặp lại? Tỉ lệ các hình đó
như thế nào?
- Sử dụng các màu giấy như thế nào để trang
trí cho đặc điểm của chú hổ nổi bật?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Hình cắt từ giấy màu có thể dùng để tạo hình
và trang trí chú hổ.
* Cách tạo hình chú hổ:
GV cho HS quan sát video tham khảo cách
thực hành.
- GV hướng dẫn cho HS quan sát và chỉ ra
cách tạo hình chú hổ theo gợi ý dưới đây.
+ Bước 1: Cắt hình có màu phù hợp với các bộ
phận của hổ.
- Hình tròn làm đầu và 2 tai.
- Hình chữ nhật làm thân, chân và đuôi.
- Hình tam giác, chữ nhật…làm nét vằn trên
thân.
+ Bước 2: Dán các hình để tạo chú hổ.
+ Bước 3: Trang trí chú hổ thêm ,sinh động.

- HS quan sát hình và trả lời?

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS quan sát hình trong SGK,
(Trang 55)

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS trả lời:

- HS ghi nhớ:
- HS quan sát và chỉ ra cách tạo

hình chú hổ.

- HS thực hành.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được
cách bước cách tạo hình của chú hổ .
* Dặn dò: Lưu giữ sản phẩm tiết 1 để tiết sau
học tiếp
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................……….
…..
………………………………………………………................................................................................ __

Lớp 3:

______________________________
MĨ THUẬT
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết1)

I.Yêu cầu cần đạt
- HS nêu được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loài côn trùng thường
gặp trong tự nhiên và cách tạo hình chúng bằng kĩ thuật in đơn giản.
- HS tạo hình và trang trí được con côn trùng bằng cách in.
- HS chỉ ra được sự cân đối, hài hòa về tỉ lệ hình, màu, chất liệu in trong sản phẩm.
- HS hiểu và thêm yêu vẻ đẹp, sự đa dạng của những sinh vật nhỏ quen thuộc trong
thiên nhiên.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3. video
- Sản phẩm mẫu.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Giấy bìa, bìa các-tông, kéo, bút chì, màu nước...
III. Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- HS chọn bạn chơi, đội chơi.
- GV cho HS chơi TC: “Nhìn hình đoán - HS chơi TC.
tên sinh vật”.
- Phát huy.
- GV nêu luật chơi, thời gian chơi.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- HS quan sát hình in để tìm hiểu về
2. Hình thành kiến thức mới
một số loài côn trùng.
*Khám phá hình in côn trùng.
- HS thảo luận để nhận biết hình
Nhiệm vụ của GV:
dáng, màu sắc và hình thức tạo hình
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình in để côn trùng.
tìm hiểu về một số loài côn trùng.
- Tổ chức cho HS thảo luận để nhận biết

hình dáng, màu sắc và hình thức tạo hình
côn trùng.
Cách tổ chức:
- Cho HS xem một số hình in côn trùng do
GV chuẩn bị và hình trong SGK (trang
54).
- Nêu câu hỏi gợi mở, khuyến khích HS
chia sẻ cảm nhận về hình dáng, màu sắc
và hình thức tạo hình của mỗi con côn
trùng. Có thể động viên HS giới thiệu
thêm những loài côn trùng khác:
+ Tên của những loài côn trùng trong hình
minh họa là gì?
+ Em thích loài côn trùng nào? Vì sao?
+ Loài côn trùng đó có hình dáng, màu
sắc như thế nào?
+ Hình thức tạo hình côn trùng đó như thế
nào?
+ Em có thể giới thiệu thêm về con côn
trùng khác mà em biết?
- GV khen ngợi, động viên HS.
*Cách tạo hình côn trùng bằng hình
thức in.
Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu và ghi
nhớ cách tạo hình côn trùng bằng hình
thức in.
Cách tổ chức:
- GV cho học sinh quan sát các bước in
trên video và quan sát hình ảnh trong
SGK (trang 59).
- Gợi ý cho HS chia sẻ, thảo luận, trả lời
câu hỏi để nhận biết các bước tạo hình
côn trùng bằng cách in:
+ Có thể tạo hình côn trùng bằng những
hình thức nào?
+ Những vật liệu, dụng cụ nào có thể sử
dụng để in côn trùng?
+ Nêu các bước để tạo hình côn trùng

- HS xem một số hình in côn trùng
do GV chuẩn bị và hình trong SGK
(trang 54).
- HS lắng nghe, thảo luận, chia sẻ
cảm nhận về hình dáng, màu sắc và
hình thức tạo hình của mỗi con côn
trùng. Có thể giới thiệu thêm những
loài côn trùng khác mà em biết.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.

- HS quan sát, tìm hiểu và ghi nhớ
cách tạo hình côn trùng bằng hình
thức in.

- HS quan sát trên video và hình ảnh
trong SGK (trang 59).
- HS chia sẻ, thảo luận, trả lời câu
hỏi để nhận biết các bước tạo hình
côn trùng bằng cách in.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.

bằng hình thức in?
+ Có những cách nào để làm rõ đặc điểm
của côn trùng trong hình in?
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
các bước tạo hình côn trùng bằng cách in:
+ Bước 1: Tìm chọn vật liệu có thể tạo
khuôn in phù hợp với hình dáng côn
trùng.
+ Bước 2: Chọn màu yêu thích quét lên
khuôn và in hình lên giấy.
+ Bước 3: Vẽ hoặc in thêm các chi tiết để
làm rõ đặc điểm của côn trùng.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Từ các vật
liệu, màu sắc khác nhau có thể tạo được
hình in côn trùng yêu thích.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. Luyện tập, thực hành
*Tạo hình côn trùng yêu thích bằng
cách in.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS xác định loài côn trùng
mình sẽ thực hành in bằng cách hình
dung, nhớ lại hình dáng, màu sắc của
chúng.
Cách tổ chức:
- Tạo cơ hội cho HS chia sẻ về các loài
côn trùng đã biết. Khơi gợi để HS thảo
luận về hình dáng, màu sắc của con côn
trùng và vật liệu dùng để in:
+ Em lựa chọn loài côn trùng nào để tạo
hình in và trang trí?
+ Con côn trùng đó có hình dáng chung
và các bộ phận như thế nào?
+ Hình dáng côn trùng đó có thể được tạo
từ hình cơ bản nào?
+ Có thể tạo hình và trang trí con côn
trùng đó bằng kĩ thuật, vật liệu in và màu
sắc như thế nào?
- Gợi ý để HS lựa chọn vật liệu, màu sắc

- HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
tạo hình côn trùng bằng cách in.
+ Theo ý thích và phù hợp với con
côn trùng mình chọn thể hiện.
+ Theo ý thích.
+ Sao cho nổi bật, sinh động như lá,
cành cây...
* HS ghi nhớ kiến thức: Từ các vật
liệu, màu sắc khác nhau có thể tạo
được hình in côn trùng yêu thích.
- Phát huy.

- HS xác định loài côn trùng mình sẽ
thực hành in bằng cách hình dung,
nhớ lại hình dáng, màu sắc của
chúng.
- HS chia sẻ về các loài côn trùng đã
biết, thảo luận về hình dáng, màu sắc
của con côn trùng và vật liệu dùng
để in.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.

phù hợp để tạo hình in côn trùng.
- Khuyến khích HS chủ động lựa chọn vật
liệu tạo khuôn in phù hợp để tạo hình và
trang trí con côn trùng.
- Hỗ trợ, hướng dẫn HS kĩ thuật và các
thao tác trong quá trình thực hiện.
- GV tiến hành cho HS tạo hình con côn
trùng yêu thích theo các bước vừa học.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*Nhận xét, rút kinh nghiệm
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn
thiện sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút, màu
goát, vật liệu phù hợp để in...cho tiết học
sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

- HS lựa chọn vật liệu, màu sắc phù
hợp để tạo hình in côn trùng.
- HS chủ động lựa chọn vật liệu tạo
khuôn in phù hợp để tạo hình và
trang trí con côn trùng.
- Lắng nghe, quan sát, tiếp thu kĩ
thuật và các thao tác trong quá trình
thực hiện.
- Thực hành làm sản phẩm cá nhân
hoặc nhóm.
- Thựchành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm đã làm được trong tiết học này
(dù chưa hoàn thiện), nhận ra cái
được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
cần thiết cho bài học sau.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………..............

Lớp 4:

---------------------------------------------MĨ THUẬT
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách cắt, dán và trang trí giấy, bìa tạo SPMT.
- Tạo được mô hình nhà Rông và khung cảnh xung quanh bằng giấy, bìa màu.
- Chỉ ra được sự hài hòa về cấu trúc, tỉ lệ và không gian xa, gần trong SPMT.

- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của nhà Rông và có ý thức giữ gìn bản sắc
văn hóa truyền thống của dân tộc.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các sản phẩm nhà Rông, có trang trí
bằng các giấy bìa, màu.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bìa cứng, giấy màu, kéo, hồ dán, băng dính 2 mặt,...
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
* Tạo hình và trang trí nhà Rông
- HS cảm nhận, ghi nhớ
Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK Mĩ thuật - HS quan sát hình trong
4, thảo luận và nhận biết và chia sẻ về hình dáng, đặc SGK Mĩ thuật 4, thảo luận
điểm, cách trang trí, vật liệu tạo nên các ngôi nhà và nhận biết và chia sẻ.
Rông.
Cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 54 trong SGK Mĩ - HS quan sát hình ở trang
thuật 4, để khám phá về tạo hình của nhà Rông.
54 trong SGK Mĩ thuật 4,
- Đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo luận và chỉ để khám phá.
ra đặc điểm, hình dáng, cách trang trí vật liệu đặc
trưng tạo nên ngôi nhà và nơi thường có nhà Rông.
- HS suy nghĩ, thảo luận
* Câu hỏi gợi mở.
và trả lời câu hỏi.
+ Kể các ngôi nhà Rông mà em biết.
+ Nhà Rông thường có những nơi nào?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Nhà Rông thường có hình dáng, đặc điểm như thế
nào?
+ HS trả lời.
+ Cách trang trí ở mỗi ngôi nhà Rông đó như thế
nào?
+ HS trả lời.
+ Hình nào được lặp lại nhiều ở các ngôi nhà Rông?
+ Nhà Rông được tạo nên bỡi các vật liệu nào?
+ Khung cảnh xung quanh nhà Rông thường như thế

nào…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách nêu được
cách cắt, dán và trang trí giấy, bìa tạo SPMT nhà
Rông ở hoạt động 1.
* Các bước tạo hình trang trí nhà Rông.
Nhiệm vụ của GV.
- Cho học sinh quan sát video các bước thực hành
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 4,
để nhận biết các bước tạo hình và trang trí nhà Rông.
*Cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 55 trong SGK Mĩ
thuật 4,
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận để nhận biết
các bước tạo sản phẩm bằng cách cắt, dán, trang trí
giất, bìa màu.
- Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc gợi ý từng bước
để HS ghi nhớ.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ các bước tạo
hình và trang trí nhà Rông.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Có thể tạo hình ngôi nhà Rông bằng các vật liệu gì?
+ Tạo hình ngôi nhà Rông bằng giấy bìa màu được
thực hiện theo các bước như thế nào?
+ Trang rí nhà Rông được thực hiện ở bước thứ mấy?
+ Có thể tạo không gian cho nhà Rông bằng cách
nào…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Không gian xa, gần trong tranh có thể tạo được
bằng cách sắp xếp các lớp cảnh vật ở phía trước và
phía sau ngôi nhà.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách tạo các bước
tạo hình trang trí nhà Rông ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS tìm hiểu và ghi nhớ.
- HS quan sát video và
hình ảnh.
- HS thảo luận để nhận
biết các bước tạo sản
phẩm.

- HS lưu ý và ghi nhớ.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………...............

Lớp 5:

-------------------------------------------MĨ THUẬT

Bài: Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 1)
I.Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách tạo và sử dụng hình vẽ nhân vật trong các phân cách để sáng
tác truyện tranh.
- Tạo truyện tranh có hình một nhân vật chính trong các phân cách.
- Chỉ ra được yếu tố chính, phụ và lặp lại trong sản phẩm Mĩ thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và giá trị của truyện tranh trong học tập và trong cuộc
sống
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các truyện tranh có hình một nhân
vật chính trong các phân cách, truyện tranh trong học tập và trong cuộc sống.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.
2. Học sinh:
- SGK, đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
*Khám phá hình thức truyện tranh.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo luận và - HS thảo luận, chia sẻ.
chia sẻ về hình ảnh có trong mỗi phân cảnh,
nội dung câu chuyện của các nhân vật và hình
thức thể hiện truyện tranh.
Cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 54 trong - HS HS quan sát hình ở trang
SGK Mĩ thuật 5. và một số cuốn truyện tranh 54 trong SGK Mĩ thuật 5.
có hình thức thể hiện các phân cảnh khác nhau
do GV chuẩn bị.
- Nếu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chia sẻ - HS thảo luận, chia sẻ, trả lới
về:
các câu hỏi.
+ Các hình thức vẽ khung hình trong truyện
tranh.
+ Cách thể hiện nhân vật chính và cảnh vật
trong mỗi phân cảnh.

+ Nội dung câu chuyện của các nhân vật.
+ Hình thức thể hiện truyện tranh.
+ Sự liên kết giữa hình thức và nội dung của
các phân cảnh.
* Câu hỏi gợi mở.
- Mỗi phân cảnh trong truyện tranh có dạng
khung hình gì?
- Nhân vật chính của truyện tranh thường được
thể hiện với hình, màu như thế nào?
- Cảnh vật trong các phân cảnh thể hiện điều
gì?
- Nội dung câu chuyện được thể hiện qua các
phân cảnh là gì?
- Hình thức thể hiện truyện tranh như thế nào?
- Sự liên kết giữa các phân cảnh được thể hiện
như thế nào?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
quan sát hình, thảo luận và chia sẻ về hình ảnh
có trong mỗi phân cảnh, nội dung câu chuyện
của các nhân vật và hình thức thể hiện truyện
tranh ở hoạt động 1.
*Các bước vẽ truyện tranh.
Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ trong
SGK Mĩ thuật 5 để nhận biết các bước vẽ
truyện tranh.
Cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang
55 trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân tích
và chỉ ra các bước vẽ truyện tranh dựa vào hình
minh hoạ.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước vẽ
truyện tranh.
* Câu hỏi gợi mở.
- Theo gợi ý, để vẽ truyện tranh cần thực hiện
các bước như thế nào?
- Sau khi phác thảo ý tưởng truyện, bước tiếp
theo cần làm gì?

- HS trả lới các câu hỏi.

- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.
- HS quan sát hình minh hoạ ở
trang 55 trong SGK Mĩ thuật
5.
- HS thảo luận, chia sẻ.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh
hội.

- HS trả lới các câu hỏi.

- Viết lời thoại cho câu chuyện là bước thứ - HS trả lới.
mấy?
- Các bước vẽ truyện tranh có điểm gì khác so
với các bước vẽ tranh theo đề tài?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Vẽ hình và viết lời thoại cho các khung hình - HS ghi nhớ.
có thể tạo được truyện tranh đơn giản.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
quan sát hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 5
để nhận biết các bước vẽ truyện tranh ở hoạt
động 2.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị